2016年4月22日，上海应用技术大学校红十字会展开了第一次对阳光宝宝的探访活动。

第一次拜访，我们以观察宝宝的行为及其周遭环境为主要目的，陪同宝宝活动。

活动过程由宝宝妈妈在其身边作主导，我们三人做配合工作。活动项目包括“飞行棋”，“阶梯数题”，“绘画”，“积木拼图”和“做饭过家家”。活动中，我观察到宝宝的言语表达不十分顺畅，需要妈妈在一边提醒，通过不断模仿锻炼语言，另则注意力容易涣散，但总体看来表现良好，自闭症状相对轻微。另外，宝宝母亲的教育配合工作十分值得肯定。从黄妈妈教导宝宝时的耐心与细致可看出，她几乎对宝宝的每个行为该做出的回应都有所思考拿捏。家中亦有奶奶陪伴，父亲常年在外工作。最后关于宝宝生长环境，据观察，宝宝家庭条件和所在小区环境均良好，靠近小型商区，与社会接触性大，利于宝宝成长。

此次“见行”拜访活动完成顺利，综宝宝现状及其成长环境，其康复前景十分可观。

2016年5月20日，进行了第二次阳光宝宝康复活动。

此次活动与第一次不同，虽然形式上依然是“玩”，但玩的主导者从妈妈转移分解为我们三人，对于我们志愿者而言也开始了真正的“践行”。为增强宝宝每项活动的效用和注意力的集中度，此次活动削减“量变”而着重“质变”行为，因此这次我们与宝宝的活动重心是画画（出于宝宝自然选择）。宝宝先自己用画笔在白纸上勾勒图案，大致为简单童画——太阳白云大树和房子，接着指导宝宝“寻求他人帮助”来“请我们”帮助他填色，辅助完成宝宝画作，并在活动过程中尽可能抓住机会“教”宝宝，包括语言的纠正，行为的规范等。

这一次是我们真正开始模仿宝宝妈妈的“引导”角色，主动“践行”在宝宝的行为引导和病症康复上。然而这比想象地难，什么时候该做什么、该说什么作为回应，连与宝宝日夜陪伴的妈妈都有踌躇不定的时候，更何况没接受任何培训的业余的我们。这便需要我们三人共同思考相互配合，才能更准确有效地“践行”下去。

从第一次到第二次，从“见行”到“践行”，这是进步的过程，也是探索的过程，今后的每一次也应当有所探寻，追求突破。

2016年6月5日

郑安怡